A fim de maximizar as oportunidades da produção linguística comunicativa dos alunos, o corpo docente do ICBEU adota a Abordagem Comunicativa (Communicative Language Teaching / CLT) como filosofia de ensino.

A abordagem comunicativa é, desde a década de 80, a filosofia mais respeitada e aceita por teóricos e professores para o ensino de línguas. Fundamentada em pesquisas em diversas áreas da Linguística (e.g.: sociolinguística, psicolinguística), a abordagem comunicativa é um conjunto de pressupostos sobre a aquisição, o ensino e a aprendizagem de línguas. Ela se fundamenta em princípios teóricos, psicológicos, pedagógicos, afetivos, e socioculturais, entre eles: aprendizagem significativa, motivação intrínseca, aplicação de estratégias, automaticidade, conexão entre língua e cultura, e competência comunicativa.

A tradução desses princípios para a realidade da sala de aula de línguas dá-se da seguinte forma:

• Os objetivos da aula são fundamentados em todos os componentes da competência comunicativa (gramática, discurso, funções, pragmática e estratégias).

• As técnicas (atividades ou tarefas) são construídas para envolver os alunos em objetivos pragmáticos, autênticos, funcionais e significativos para eles. Aspectos organizacionais da língua, como estruturas gramaticais, não são o foco único e central das aulas, mas apenas aspectos—importantes—que auxiliam o aluno a atingir esses objetivos.

• Fluência (velocidade com que se fala) e acuidade (uso correto da língua) são vistas como princípios complementares que fundamentam técnicas comunicativas.

• Os alunos devem usar a língua tanto produtivamente como receptivamente em contextos autênticos, ou seja, em situações que simulam o uso da língua fora da sala de aula. Portanto, as tarefas executadas em sala de aula devem equipar os alunos com as habilidades necessárias para a comunicação.

• Aos alunos são dadas oportunidades de entender seu próprio processo de aprendizagem através da compreensão dos seus estilos de aprendizagem e desenvolvimento de estratégias apropriadas para uma aprendizagem autônoma.

• O professor desenvolve o papel de facilitador e guia, não de um detentor do saber. Portanto, os alunos são encorajados a construir significado através de uma genuína interação com outros.

Portanto, caros alunos, aproveitem as oportunidades que seus professores criam em sala de aula para que vocês possam desenvolver e aprimorar seu inglês cada vez mais. Não tenham medo de arriscar e talvez errar. A língua improvisada, aquela que não foi decorada ou repetida, é primordial para que seu inglês evolua. Participe das atividades, principalmente das feitas em pares ou em grupos, pois é com a interação que você descobrirá as estratégias comunicativas necessárias pra enfrentar um diálogo real com um estrangeiro, nativo da língua inglesa ou não. E esteja sempre alerta aos pedidos do professor pra você participar da aula, explicando algo, dando exemplos ou compartilhando experiências pessoais. Você só sai ganhando! 

A COORDENAÇÃO

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